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小学生英语写作训练(后篇)

来源:趣趣ABC少儿英语 时间:2019-05-27 14:59:54

   一、先说后写,构思写作框架

  小学高年级阶段对于写作的要求,实际上是“有指导的写作”。它通过提供情景(文字、图画、表格),让学生用学过的英语来描述事物或事情并表达一定的思想感情,以此来检验对所学英语知识的实践应用能力。每次写作之前教师应根据要写的主题,先让学生自己思考几分钟,然后进行小组性的讨论。例如以 “my hobbies”为主题写作文前,可以先让学生谈谈自己的爱好。同时,教师可在黑板上列出重要的词组和句型,例如: go climbing ,grow flowers,collect stamps等等,然后让学生进行写作。在讨论过程中教师要特别注意鼓励后进生开口说。因为这部分学生不爱读更不爱说,心里总感到自卑。通常课堂上回答问题、朗读、对话、角色扮演通常都是一些英语成绩好的学生,后进生几乎没有表现的机会。老师应在指导时多给这部分学生机会,鼓励他们开口,根据主题尽量多说,在英语活动中消除自卑感,增加学习兴趣,在活动中提高英语表达能力。听说读写能力都是相辅相成的,一方面得到提高了,别的方面也会跟着有所提高。

 

  二、模仿为先,奠定写作基础

  小学生初涉英语写作,因此可以先让他们仿照例文写作。仿写可以是局部的、片段的,也可以是整体的。仿写能使学生写有样板,练有目的,是初学写作者行之有效的方法之一。学生能把学到的短语、句子用到作文中,做到学练结合,兴趣大增,并且觉得写作不是难事。

  这里要特别指出的是教师在指导学生模仿范例写作时,要充分利用好课文,因为每个单元都有一个部分是一篇语段,难易程度适中,非常适合学生模仿。学完一个完整的单元,教师可以根据本单元的教学要点,帮助学生系统归纳、整理语言知识点,可以围绕一个人、一件事或一个动物写一篇短文,要求学生注意模仿例文的时态和语态仿写。通过仿写训练,能引起学生对英语时态和语态的重视。模仿例文仿写。通过对比,使学生对同一时态不同人称动词的运用有了更深刻的理解,而不仅仅停留在记忆的层面上,也可免去老师重复的讲解和提醒。

  三、由浅入深,逐步提高学生写作能力

  做好“点、线、面”教学,培养学生正确运用句子。任何语言都有内在联系。英语也不例外,这种联系无非就是:词—词组—句子。许多学生无从下笔,其根本原因之一就是词汇贫乏,词组不认识,句子不会译。要攻克这一难点,教师一方面要加强学生对记单词的监督:另一方面要提高单词教学的主动性、灵活性、趣味性。激发学生想学,想记的欲望。例如,在教师提问where are you from?学生回答i’m from china时教师可以顺便讲解chinese、japanese等。这样做不但拓展了词义,更重要的是增加了学生学单词,背单词的兴趣。

  当然任何单词如果不和其他单词发生联系,就没有其真正的使用价值。就像砖块,石头一样,如果不把他们砌在一起盖房子,再多也没有用。这就像单词和词组的关系一样,单个单词如不出现在词组中其使用范围就会非常狭窄,使用率就会很低。例如,go “去”这个单词。他一旦和其他单词组合到一起构成词组,其涵义就远不止“去”。go home回家 go to school 去上学 go along 沿着 go shopping购物 go climbing 去爬山

  四、分析讲解,调动学生写作积极性

  指导英语写作的后一环就是批阅、评讲作文,这是十分关键的一步。英语作文讲评过程中要经常指出优点,有利模仿,指出缺点,警示避免。在批阅作文时教师要随时标出学生错误之处,并要随时记录学生所犯错误,把学生的错误加以归类总结,把普遍性的错误提出来,让学生集体改错,使他们的语言表达尽可能的正确规范。

  首先,教师在评阅学生的文章时,要及时发现带有共性、倾向性的错误,分析其性质和来源,然后在课上集中讲解。另外,还可以针对个别学生的错误进行个别辅导。

  其次,教师在批改方式上要注意:不要急于替学生改错,好把错处用线条划出来,并提出鼓励性意见或评语,让学生自己去积极思考,认真修改;修改后,教师再进行二次批改。对于学生写作中出现的因创新而引发的错误,教师千万不要批评,相反要鼓励和保护他们这种学习热情。因为这种热情很珍贵,它的良性发展,会成为学生提高学习能力和获得优异成绩的积极因素。

  后,教师要多向学生提供范文,尤其是班上同学的优秀作文,可以在班上朗读或展览,这种示范作用往往会起到出人意料的好效果。

  总之,学生英语写作能力在老师有计划的组织、有序的训练和耐心帮助、正确引导下,通过学生自主、积极密切的配合,是能够得以逐步提高的。这种能力不是一朝一夕就能培养出来的,这需要扎实的基本功,良好的写作习惯,持之以恒的训练,后才能逐步形成。作为我们英语教师要针对不同水平的学生,采用不同的指导方法,才能使每个学生得到不同的发展。