幼儿英语启蒙不一定需要教材，学习自然拼读也能提升英语！

　　一、能够进步孩子学习和记忆单词的效率

　　运用自然拼读法教学法，学生把握了单词中字母的发音，学习单词再也不用靠模仿来记住单词的发音，可以做到见词可读；学生了解英语拼写和读音之间的关系，使用这些规律就可记住单词的拼写，做到听音可写。

　　二、能够促进学生的各项语言技能的发展

　　运用自然拼读法教学单词，能够帮助学生认识到单词是由一些单元（字母或字母组）组成的，也能让他们理解字母的音—形的同等性。据研究注解85％的英语单词能够通过字母音形对应的规则来拼写。学生把握了英语字母的这种音形的对应关系，就能很快地进行单词的拼读与拼写。英语的拼读能力是阅读能力的基础，当学生拼读与拼写单词的能力达到“见词能读，听音能写”的程度后，就可以很快地进行阅读教学，在大量的阅读中扩充单词，熟习语法，培养语感，从而进一步促进听说能力的发展。

　　三、能够有效地使用汉语拼音的正迁移作用

　　小学低年级（平常从二年级起）的学生已把握汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力也已基本形成。因为汉语拼音中有众多音与英语的发音相似，如少儿英语学习中的子音与汉语拼音中的声母发音都很相似。又如汉语拼音的ao与英语中的元音/au/的发音基本雷同，等等。是以，及早采用自然拼读法进行语音教学，就可以使用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生把握英语字母和字母组合的发音。

　　四、能够避免学习国际音标带来的干扰

　　目前，基础外语教育界对小学英语教学阶段可否应该教学音标还没有达成致观点，课程标准中也无明确的指引。作者认为：在小学阶段自然拼读法完全可以代替国际音标的教学。由于国际音标与自然拼读法二者既有共同点又有不同点。共同点就是两种方法都是进行音素（phonemic）教学，国际音标学习48个音素；而phonics则学习48个音素中的44个。

　　家长总是望子成龙，望女成凤，不希望自己的孩子输在起跑线上，对待幼儿英语启蒙更是十分慎重。但到挑选儿童英语系统教材时却犯了难，市面上儿童英语系统教材五花八门，良莠不齐。

　　我们来想象一个画面，父母们让孩子端正的坐在小书桌前，使用儿童英语系统教材进行启蒙，但孩子是坐不住的，听一会儿注意力可能就会分散到其他地方，这时候父母就会板起脸来让孩子注意听讲，将孩子的注意力转移过来。一旦这样的场景多次发生，很有可能会让孩子对英语学习产生抵触情绪，在学习效果上也会事倍功半。好的幼儿英语启蒙应该是让孩子在玩耍中学习，在学习中感受快乐，从而爱上学习。

　　语言的学习是一个耳濡目染的过程，对幼儿英语启蒙来说，建立对英语学习的兴趣比背多少单词更重要。我们可以根据孩子的兴趣爱好来进行合适的幼儿英语启蒙。喜欢画画的孩子，父母们可以选取幼儿英语绘本，让孩子在了解故事的基础上，根据原有的图画自己进行创作，既培养了兴趣爱好又学习了英语。有的孩子比较活泼好动，可以让孩子跟着英语儿歌进行学唱、跳舞，在玩耍的过程中既消磨了孩子旺盛的精力，又让孩子在潜移默化中记住了歌曲。当然，现在的孩子更多的是手机、ipad不离手，家长可以在手机上下载一些幼儿英语启蒙的APP，或者一些英语动画片。孩子们通过玩耍来探索了解这个世界，家长需要做的就是在这个过程中给孩子提供更好的帮助，通过各种方式来营造一个良好的幼儿英语启蒙的氛围。

　　幼儿英语启蒙并没有一个标准化的流程或者规范，家长根据孩子的特点因材施教，从而达到好的效果，但在过程中也需要注意不能挫伤孩子学习的兴趣，要让孩子对英语学习的兴趣转化为习惯。

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