当前，对于“少儿在线教育市场趋于饱和态势”的新闻越来越多，的确，放眼望去当前的在线英语市场，同质化机构占据半壁江山。但我们不能忽视的现实是，尚有孩子没有选择到合适的机构，英语学习效果仍然不理想；另外一部分三四线城市的孩子根本还未涉足线上教育的领域，学习需求并未被真正满足。面对这样的情况，怎能说少儿英语在线教育市场实现了“饱和”，可以放心地原地踏步了呢？

　　学生与机构的契合度

　　学习英语容易，学好英语难。实际上，当前有许多少儿英语在线教育机构并未提供给学生“学好英语”的条件。首先部分英语在线教育机构的主要用户群并非是“少儿”，由此其提供的外教资源也多来自菲律宾等东南亚国家，这些外教在英语发音上有着独特的口音，并不适合教授零英语基础的学生。

　　为了大限度满足家长和学生对课堂灵活度的要求，同时也为了减少更换外教和课时的麻烦，许多机构将外教和上课时间的选择权统统交给了用户。所谓的“学生自主选课”也就变为了“家长抢课”，这给家长和孩子徒增不少麻烦。

　　此外，一节课一换外教，这样的上课模式对孩子长久的英语学习根本无益。外教每节课都要面对新的学生，可能根本分不清这些学生的姓名，更别提记住每个学生的学习特点和英语水平，从而制定学习方案了。学生也需要天天和不同风格的新外教磨合，无法将课堂与课堂的内容衔接起来，无从把握英语知识也就无从记忆。实际上，这样的课堂和机构打出的“个性化学习”口号、和孩子的学习需求都是相违背的。

　　学生的隐性学习需求

　　优秀的少儿英语在线教育机构，能够关注并满足学生的隐性学习需求，在线教育市场中不乏这样的机构。比如趣趣ABC首先只聘用来自英美加三国的专业外教，给学生提供一个浸入式的原汁原味语言环境；其次该机构始终秉承着“固定外教”的原则，当然孩子若实在不满意外教也可进行更改。但这样就规避了许多非固定外教的机构固有的缺陷。

　　大部分家长在为孩子选择在线英语机构式，常常忽视“课堂气氛”这至关重要的一点。实际上，良好的课堂氛围能够调动孩子的学习积极性，加深孩子的课堂投入度，取得更好的学习效果。像当前流行的一对一模式的缺陷就在于课堂气氛相对单调。但趣趣ABC看到了这一点，推出了一对二同伴式学习模式，给孩子营造了一个竞争与互助并存的学习氛围，十分符合少年儿童的学习与接受特点。

　　总而言之，不论是家长在选择英语机构时，还是英语机构在进行自我改革时，都要围绕着“孩子的真实学习需求”这一中心，以人为本的教育才是真正的好教育。